＜目的＞　３つの段階（中１・２、中３・高１、高２・３）での探究的な学びにより、「コミュニケーション力」「合意形成力」「発創力」を段階的に育成する。最終の第３段階では、実際に社会課題をサイエンスの力で解決できる資質・能力を育成し、自己と社会全体のウェルビーイングを高める。

　＜目的＞　ＳＴＥＡＭ教育の視点に立った教科横断的取組により、サイエンスイノベーターの基盤となる「コミュニケーション力」「合意形成力」「発創力」を育成する。

＜仮説との関係＞　仮説１で掲げる「ＳＴＥＡＭ教育の視点に立った教科横断的な取組」を実践する。

　＜目的＞　生徒が研究成果によって社会貢献を目指すために、地域、国、世界の課題を把握した上で、地域・自治体・企業等と連携して研究を進め、研究結果を多面的に捉え、価値観の違いを乗り越える「コミュニケーション力」「合意形成力」「発創力」を育成する。

　＜目的＞　中高一貫理数教育の特色を生かした異学年集団の学びにより、科学的リテラシーを育成する過程で｢コミュニケーション力」｢合意形成力」｢発創力｣を身に付けさせる。

　＜目的＞　国際性の育成と国を越えた国際共同研究の取組により、科学の視点でグローカルな課題の解決に貢献するための｢コミュニケーション力」｢合意形成力」｢発創力」を身に付けさせる。また、国際共同研究の進め方・指導方法を開発する。